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我院召開深化“課堂革命”提高教育質量研討會

【瀏覽字體: 】      發布時間:2019-10-23      來源:中國教育科學研究院

  

  1015日,我院召開深化“課堂革命”提高教育質量研討會。我院院長崔保師主持研討會,副院長馬濤出席會議。

  崔保師指出,深化課堂教學改革是提高教育質量的關鍵環節。我院堅持科研必須服務教育教學一線,高度重視課堂教學改革研究。本次研討會是深入學習貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》精神,深刻領會和貫徹落實教育部陳寶生部長提出的掀起“課堂革命”的具體行動。他強調,推進“課堂革命”,必須要加強課堂教學研究。基于理論和源于實踐是做好決策服務的一體兩面,兩手都要抓,兩手都要硬,既要“站得高”,也要“扎得深”。我院要發揮長期以來形成的課程教學研究優勢,在已有研究基礎上,以更高的站位、更寬廣的視野、更強烈的使命感,不斷推進課堂教學改革。

  與會專家圍繞“如何認識和理解‘課堂革命’”“如何看待‘課堂革命’的實踐需求和教科院職責、使命之間的關系”“如何推進‘課堂革命’研究的工作思路、組織模式和實踐策略”等問題展開深入交流。與會專家強調,時代的變革、技術的革新以及學校形態的變化使“課堂革命”成為教育改革的題中之義。“課堂革命”是一個系統性、深層次性的變革,意義重大,它意味著學習方式由被動學習向主動學習的轉型,課堂內容由淺表學習向深度學習轉型。“課堂革命”將引領中國教育走向內涵性改革,同時也是落實辦好人民滿意教育的重要發展戰略。對于如何進一步推進“課堂革命”,與會專家認為,一要樹立新的育人觀念,從觀念層面上要彰顯“育人”作為課堂教學的首義,從概念層面上要回歸課堂教學的原本意義和基本規律,從理念層面上要從過分強調“以人為本”走向 “育人為本”;二要倡導本真教學,以尊重差異為教學基本準則,以開放、創新為教學改革的基本遵循,建立知識-能力-價值觀三位一體的育人模式;三要啟動未來教師能力的等級框架研究工作,加強教師應對未來教育革命的系統化、深度化培訓,創新培養模式,關注實踐效能,以點帶面,全面開花;四要進一步明確課堂質量評價標準,建立系統、科學的評價機制。

  我院相關科研部門及教育研究雜志社等報刊社代表參加會議。

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